Анализируя рынок вакансий на должность бухгалтера, всё чаще можно встретить обязательное требование к кандидату – «умение работать с программным продуктом «1С: Бухгалтерия». Если же рассматривать белорусский сегмент программных продуктов для автоматизации бухгалтерского учета, то на долю «1С» приходится порядка 40-50 %. Именно поэтому для успешного трудоустройства учащимся специальности «Бухгалтерский учёт, анализ и контроль» необходимы навыки работы в системе «1С: Бухгалтерия».

29 ноября 2019 г. в учебной группе Б32, в рамках аттестации на 1-ю квалификационную категорию преподавателем Аблам Ириной Михайловной было проведено открытое практическое занятие по дисциплине «Информационные технологии».

Тема занятия «Учет труда и его оплаты». Целью практического занятия было продолжение формирования умений работы в системе «1С: Бухгалтерия», а также получение практических навыков учета труда и заработной платы в данной программной среде.

В начале занятия учащиеся прошли тестовый контроль по ранее изученной теме. Для того чтобы процесс был максимально эффективным педагог использовала технологию интерактивного тестирования Plickers*, которая позволяет мгновенно оценить ответы всей группы и упростить сбор статистики с помощью мобильного приложения на смартфоне педагога и QR-кодов с бумажных карточек обучающихся.

Перед тем как приступить к практической части занятия, педагогом были рассмотрены проблемные вопросы по теме, проведены междисциплинарные связи, разъяснен и продемонстрирован на экране проектора порядок выполнения практической работы.

Практическое занятие проводилось в виде сюжетно-ролевой игры. Для её проведения двоим учащимся, хорошо зарекомендовавшим себя на предыдущих занятиях, было выдано опережающее задание. Поэтому на данном практическом занятии Илья Синяк и Валентина Мизер, примерили на себя должности директора и главного бухгалтера фирмы, а все остальные учащиеся выступили в роли бухгалтера по учету труда и заработной платы.
В процессе самостоятельной работы учащиеся обращались за консультацией к назначенным «должностным лицам» и преподавателю.

После выполнения всех заданий и печати выходных документов, «бухгалтеры» предоставили подписанные ими документы на проверку и подпись «главному бухгалтеру» и «директору». По итогам проверки выходных документов ребятам были выставлены соответствующие отметки за практическую часть занятия, а «Главный бухгалтер» и «Директор» проанализировали наиболее типичные ошибки, возникавшие в процессе выполнения практических заданий, и пояснили наиболее сложные моменты практической работы.

На завершающем этапе занятия учащиеся выполнили тестовые задания по по изученному материалу. Для тестирования, также использовалась технология интерактивного тестирования Plicker.

В конце занятия с ребятами была проведена рефлексия. Суть рефлексии сводилась к тому, чтобы каждый учащийся оценил свою работу на занятии разместив стикер с соответствующей надписью на удалённой «Доске объявлений». Доска была реализована с помощью специального облачного сервиса LearningApps. Переход на ресурс можно было выполнить, перейдя по QR-коду либо вбив в адресную строку браузера соответствующую ссылку. QR-код и ссылка были выведены на экран проектора.

Так как занятие было открытым, то на нём присутствовали другие педагоги. Чтобы гости не скучали во время того, как «бухгалтеры фирмы начисляют зарплату сотрудникам» им было предложено составить синквейн** для слова «зарплата». Результаты «поэтических попыток» педагогов можно увидеть на фото ?. И конечно же присутствующие преподаватели не удержались и оставили свою оценку о качестве очень интересного занятия на «Доске рефлексии». ??

©Аблам И.М, Федорчук И.К., преподаватели ИТ

PS.________________
*
Plickers – сервис, обеспечивающий интерактивный формат тестирования. В самом общем виде он представляет собой скачанное на телефон преподавателя приложение, с помощью которого тот сканирует QR-коды с карточек своих студентов, которые поднимают их вверх при ответе на вопрос. Программа работает по очень простой технологии. Основу составляют мобильное приложение, сайт и распечатанные карточки с QR-кодами. Каждому учащемуся выдаётся по одной карточке. Преподаватель с помощью мобильного приложения сканирует ответы учащихся в режиме реального времени (для считывания используется технология дополненной реальности). Результаты сохраняются в базу данных и доступны как напрямую в мобильном приложении, так и на сайте для мгновенного или отложенного анализа.

**
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).